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隔代教育“教材”哪些人该学?
2015-06-02 09:39  来源: 多彩贵州网 作者: 毛开云  编辑: 王璞
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  记者从成都市教育局学前处了解到,他们花了整整1个月时间,在全市范围内收集对幼儿“适宜的爱”和“不适宜的爱”的真实事例。幼儿园老师踊跃来稿,其中,接近50%的案例反映的都是隔代教育的问题。市教育局学前处相关负责人表示,他们将遴选部分案例整理成册,并邀请一批知名幼儿专家进行指导、点评,届时将面向幼儿家长们发布。(6月1日《成都商报》)

  随着时代发展,很多年轻家长因为工作忙,不得不把孩子的教育、生活等责任托付给爷爷奶奶、外公外婆。全国范围内一项关于中国“隔代教育”的调查结果显示,全国约有一半的儿童接受着“隔代教育”。“隔代教养”已成为我国不可忽视的一种社会现象,对为数众多的儿童成长、发育乃至更长时间内的人生成长轨迹都将产生重要的影响。正是在这种大背景下,成都打算推出隔代教育“教材”,无疑具有很强的现实意义。然而,另一个问题来了:隔代教育“教材”,哪些人该学呢?

  儿童心理专家认为,祖辈对孩子多表现为过度疼爱,无条件满足孩子的需要,能宽容孩子的天性,孩子精神环境极大宽松,没有压力,极度自由,为他们提供了模仿、探索的机会。但从心理发展方面看,孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足,使“隔代教育”对孩子的心理健康发展并不尽如人意。所以,应加强对父母教育责任的教育和对祖辈家庭教育的分类指导。幼儿的父母要从孩子心理健康成长的角度来承担起为人父母的责任,使孩子快乐、幸福成长。换言之,祖辈和孩子的父母必须好好学习隔代教育“教材”。

  孩子虽小,也要学习隔代教育“教材”。孩子如何学习,责任自然落到学校、家长和祖辈身上。为此,老师的责任很大,孩子的学习效果如何,老师起着至关重要的作用。比如,孩子在幼儿园抢座位,这就只能老师教育,不能把责任推给任何人。同时,家长和祖辈先要自己学懂“教材”,然后再教孩子;也可以让孩子同自己一起学,达到让孩子学习隔代教育“教材”的目的。

  隔代教育“教材”是一件新事物,全社会要营造学习、推广、补充完善“教材”的氛围,让“教材”真正起到隔代教育好孩子的作用。如果全社会对“教材”一声呵斥,完全可能抹杀了一棵创新的种子。对于隔代教育“教材”,全社会应该持欢迎、支持、扶植的态度。

  不管“隔代教育”还是父母言传身教,目的是把孩子教好,是要让孩子各方面健康成长。只要对教育孩子有益的探索,我们都该鼓励和鼓掌。正因如此,希望成都的隔代教育“教材”早日面世并很快生根、发芽、开花,最终结出丰硕的果实。

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