有网友微博爆料称，位于南通市港闸区的江苏商贸职业学院，一位高姓老师不务正业，利用上课时间让学生帮其公司卖燕窝，开学至今没有讲过一页书本知识。2日，该校组宣处一位负责人告诉记者，这位老师确实在外面开有公司，他们将对此事件展开调查，若教师课上叫卖燕窝情况属实，将对其严肃处理。(12月3日《现代快报》)

　　大学教师创办自己的公司已不再是什么新鲜事，有的研究生导师以自己的学术优势创办相关领域的公司，不仅锻炼了学生的实践能力，还形成了产学研一条龙的经营模式，以学促商，以商养学，多方共赢的局面。虽然公司的经营实现了资金的增长，但是创立公司的初衷除了实现以学术成果创造利益的同时，更多是实现学术成果的最大化，即为教学补充更多的实践经验、为学生提供更多的实践机会、为知识转化为生产提供“孵化”的平台。然而这一切始终是为了学术应用的广泛传播。

　　这位“上课让学生卖燕窝”的高老师，貌似是注重课程的实训性，但是完全放弃课本知识的做法，也实为不妥。没错，教学中反对照本宣科，但是没有理论知识的储备，恐怕知识的根基也不会太稳固，这就是常说的“理论和实践”相结合的关键所在，舍弃任何一个都将是曲解了教学的真谛。不仅如此，高老师不应完全把教室当做自己的公司，讲几个“燕窝贸易”的实例，本无可厚非，但是把“燕窝贸易”当主题，把学生当做公司的免费劳动力，把课堂当做公司和个人“宣传”的舆论场，便实在是不妥了。高老师的这招实在是不怎么“高”。面对涉世未深的学生，讲什么要“跟对大哥”这种三观不正的言论实在难免遭人指责，哪里像个教师该说的话呢？

　　再者，校方既然知道高老师的授课方式颇受争议，为什么没在事件曝光之前，就及早解决呢？这种放任不管的拖延症是不是也该好好地治一治。学校担任着为社会输送人才的重任，面对学生的争议，怎能熟视无睹，这样的“约谈”是不是应该早早提上日程。本来商榷教学方式是非常正常的一件事，也是可以调整的，但是非要等到学生都“怨声载道”、媒体曝光以后，才想起这“约谈”的形式，是不是有点被逼无奈，才出此下策。

　　由此来看，课堂教学讲究不拘一格并无不妥，但要将它变成“生意场”、“名利场”就是万万不可了，教师在这些方面应该避嫌守义才是正途。