22日放寒假那一天，重庆南岸区黄桷垭小学学生赵伊湄被自己抽到的一道寒假作业难为哭了。作业题目是：如果没有移动设备。主要任务内容是：坚持在一个月的时间内不打电子游戏，不碰手机和电脑，每天用阅读、运动和同学互动来代替网游和上网。设置这项作业的老师说，这种体验过程能帮助孩子跳出平日里习以为常的生活模式，更好地挖掘自己的兴趣，培养各类爱好。(1月28日《北京晨报》)

　　寒假作业成为这一特定时间段热议的话题，一方面反映了人们对教育的关注度日益提升，另一方面是因为寒假作业的内容太奇葩所导致的。不过，值得欣喜的是社会实践类的作业增多，教育关注的视角开始向学生核心素养方面转变，但也并非所有的实践作业都值得肯定，不碰手机的寒假作业就有些牵强附会。

　　从表面上看，不碰手机，让学生远离网络，远离电脑，从而，集中精力放在健身学习上，是好事一桩，也迎合了部分家长的需求，但却既不合情也不合理，是一种因噎废食之举。

　　在网络世界的海洋里，人们能脱离它的拥抱吗？学生无论居家、出行还是购物，目之所及、耳之所闻、手之所触，都与网络息息相关。他们喝着互联网的水长大，又是伴随着互联网的发展而发展。网络已经融入了他们的生命，能够用一纸寒假作业的禁令把他们和网络剥离开吗？这既没有可能，也没有必要。别说是缺乏自制力的中小学生难以做到，即使我们身为成年人的老师能够做到的又有几人？“己所不欲勿施于人”，明知不可而为之，这样的做法有意义吗？

　　在实践中，老师布置的家庭作业学生还得去做，但恐怕能够做到的几乎没有，无奈学生只能撒谎，还得要家长帮着圆谎。寒假作业作为学校课堂教学的延伸，作用不可低估，但如何布置、布置什么很关键。

　　作业一定要切合学生的实际。他们通过努力能够完成，在完成的过程中才能提高动手操作能力，这样的作业才有意义，才能起到激励作用，不断增强他们的自信，激发内在的潜力。如果，靠自身的努力无法做到，不仅达不到提高自身的目的，而且，很容易产生悲观失望的心理。

　　作业要灵活多样，不可千篇一律。城里的学生和农村的学生，他们生活的领域不同，储备的生活经验、技能又会有很大的差别，应该分门别类地分别布置不同的实践作业。可是，如今很多学校和老师为了省事，大多都是一刀切地布置同类的作业。作业缺乏区分度，对学生的提高不大。

　　作业的布置一定要紧密地契合课堂学到的知识，只有这样才能把实践和理论有效地结合起来，发挥最大的价值。游离于课堂知识之外的实践作业是对学生不负责的一种表现。我们老师在作业的布置上也需认真地备备课，做好精心的策划，否则，就会因不接地气而贻笑大方。