3月8日上午，教育部部长袁贵仁来到全国政协十二届四次会议教育界别联组会上，听取委员们的意见和建议，并及时做出回应。会上，华中师范大学党委书记马敏、中国科协常委饶子和、锡华实业投资集团有限公司董事长张杰庭等14名委员先后发言，聚焦教育精准扶贫、“两个一流”、民办教育等教育领域的方方面面。(人民网，3月9日电)

　　“十三五”的一个重要任务就是在2020年，我国的贫困人口要如期脱贫。脱贫攻坚，离不开政府的引导、离不开企业的帮扶、离不开学校的培育人才、离不开贫困人的自我努力。其中，学校起了很大的作用。正如习总书记所说：“治贫先治愚、扶贫先扶智”。“治愚”和“扶智”，根本手段就是发展教育，只有用知识武装好自己的头脑，才不会被戴上贫穷的帽子。

　　我国目前教育事业的现状是：贫困地区的教育条件艰苦，教师的待遇水平没有跟上，很难留住优秀教师，这就存在引不进优秀人才、留不住已有优秀教师。一些专业院校、职业院校及地方院校没有对教育的多元化和多样性给予足够重视，再加上受到教育事业行政级别化的影响，纷纷盲目转型升级进而趋同发展，导致高校培养的大量人才与社会实际需求脱节，教训是深刻的。

　　作为学校，要懂得“授人以鱼不如授人以渔”，要从根本上解决贫困问题，必须要用知识来清除大脑的贫困。学校的责任不只是教书育人，重在对教育的那一份责任心，所有的工作只要有了责任心，才能立足，才能不愧对一方父老乡亲。

　　作为基层政府，要加大贫困地区教育资源的投入，需加大城乡教师交流频率，实现城乡教育统筹，缩小城乡之间、区域之间教育不均衡的差距农村扶贫开发不应该急功近利，应该看到贫困不仅仅是物质上的贫困，更是精神上的贫困、观念上的落后。治贫先治愚，扶贫先扶智，国家教育经费要继续向贫困地区倾斜、向基础教育倾斜、向职业教育倾斜，帮助贫困地区改善办学条件。从对教育上的扶贫也可看到对贫困农户的扶贫，同样的重要，同样的艰难重重，但是只要把细化的工作措施抓落实了以后，才能在脱贫攻坚上下大力，出大招，见“大效”。