春季，各大高校又迎来游客参观高峰期，一些名校甚至变成旅游必去“景点”，不少学校为应对这一情况被迫采取“限客”措施。高校校园对外开放是否影响了自身正常教学？大学校门到底该不该向社会敞开？高校的开放属性又当如何维护？(4月12日中国新闻网)

　　年年春色，年年客流爆满，一些名校几成旅游景点，而且是不掏钱的景点，游客自然是趋之若鹜。可是，爆增的游客带来的却是高校管理成本的增加：校内治安成本得加大投入，正常的课堂教学受到干扰，学生食堂变得更加拥挤等等。总之高校开放之后，往日平静不再，问题层出不穷。

　　站在公众的角度，学校的体育设施、图书馆等资源对公众开放是件好事，既可以感受大学氛围，又可以使公众受到一定教育。而从学校与学生的角度，虽则高校应保持开放的属性，但是学校终究是育人场所，正常教学受干扰岂不背离办学之初衷？而站在政府的角度，高校开放既可以让公共资源向社会辐射，又可以发挥其服务社会的作用。目前的共识是大学须开放，只是如何开放的问题。其实，高校限与不限游客，都当以教学依归，而不是为了开放而开放。

　　诚然，公立高校的体育设施、图书馆等资源具有公众属性，公众都有权利享受。但这仅限于教育权，而不是参观游览权。高校作为教育机构，其所有设施都是为保证人们的教育权而存在的，教育是高校的本质属性，这一点毫无疑问。而所谓的高校开放办学，也只是办学存在的一种形式，倘若开放影响了甚至伤害了办学的本义，无疑会影响高校教育功能的发挥，就如再美的医院也只是医院一样，高校再美也只是校园，而不是公园，更不是景点。

　　而且与公园或者景点不同的是，大学开放资源只是对社会公共需求的一种补充，而不是主体。以此看来，大学开放美景、资源与社会共享，只应是一种适度开放和有限界的开放，而非全方位开放。因此，我们看到诸多高校在面临客流激增时，多数也是选择了“限客令”，公从对此应该能够理解。

　　由是，高校是否限客，都要根据自己面临的实际情况进行处置，都应当以不影响教学为最终依归，当开放已经严重影响学校办学时，就应当采取果断措施进行处理。