杭州2万多小学生被要求养蚕体验生命，家长满城找桑叶。每年春暖花开的四五月份都会让一批杭城家长为之色变——养蚕，是三年级科学教材的规定动作。“我在朋友圈里发了张家里蚕宝宝的照片，很多朋友都跳出来，好像全杭州的三年级小朋友都在养蚕，全杭州的家长都在为找不到桑叶糟心。”一位家长说。(5月16日《钱江晚报》)

　　教育，不但是传授经验、知识，更是一个教育人成才的过程，也可以说是一个做人的过程，为体验生命而“养蚕”看起来是那么回事，但是这“满城找桑叶”却让这体验生命变了些味道。

　　“满城找桑叶”很累，很揪心，很折磨人，因为，没有桑叶，蚕宝宝就会饿死，小学生的体验生命“作业”就没有完成，学生不想出现这样的结果，家长也不想，所以想方设法地找桑叶成了城市一景。

　　不过，这样独特的风景线却不美丽，因为养蚕体验生命的主角是小学生，但是从这个过程中我们却不难看到，是家长参与得多，小学生观看得多，这难道就能体验生命，感受养蚕的不一样之处？

　　显然，养蚕成了家长包办的“课外作业”，家长不在是学生的助手，而是学生的参与者或者可以说是主导者，因为，三年级科学教材的规定动作必须做，而小学生又不会做，除了家长帮忙做，还有什么办法。

　　这其实就是一种“应试教育”，是为了应付规定的“课外作业”而不得已为之，并没有从实际上出发，没有看到学生在体验生命的过程中能否主动扮演“主角”，能否通过这个“课外作业”达到体验生命的作用，这更像是一场形式教育。

　　显然，家长的吐槽是一种心声，这种养蚕体验生命的方式，显然在实现的过程中太难，而且效果不大，相关的部门显然不可能一点风声也没有，但是规定动作依然没有变化，这是一种教条的墨守，教育走上了形式化。

　　“满城找桑叶”折射了这种教育方式的欠缺之处，更暴露了“应试教育”形态当消失了，规定动作是为了学生出发，自然也需要符合学生，才能达到体验生命的效果，不然不但无效还会怨声载道，让教育的初心变味。