兰州交通大学的3名近日向校方寄出了三封建议信，认为考试过于简单，伤害了公平，希望提升难度，让努力的人脱颖而出，让不努力的人“疼一疼“，一时引发该校师生热议。(《中国青年报》 23日讯)

　　首先，这3名本科生的做法是值得肯定的。现在的大学本科教育的确存在着许多的问题，很多学生“60分万岁”只求文凭，平时得过且过考前突击者也大有人在。学生就自己看到的问题向校方进行建议，这是学生自身良好素养的体现。但是，教育的改革它所涉及的不止有成绩高的学生，还有许多成绩不那么理想的学生，建议信中冠以“公平”二字的改革方案，并不是真正意义上的公平，反而是对公平的伤害。

　　所谓公平的制度，一定要建立在客观的基础上。然而事实上，大学招生的生源质量本身就是参差不齐的。报道中也谈到，该校一位本科生就表示考试很难，她身边许多人都因为怕“挂科”而惴惴不安。学习是一个长期的过程，考试成绩的好坏也具有多种因素。为了公平而盲目的提高难度，可能反而会破坏现有考试制度的公平性。此外，一个学生的优劣并不单纯反映在考试分数之上。大学如果通过难度非常大的考试把学生们束缚于书本之上，对学生对学校来说并不是一件好事。现在社会中已经有许多人指责大学培养的是一群“精致的利己主义者”。如何培养出品学兼优的学生，我们的一些大学过度着眼于“一流”，整个风气都流于浮躁，以公平为理由要求拉开差距本身也是一种浮躁的体现。

　　从教育本身的角度来看，它作为塑造人、提升人的事业，难度是巨大的。必然要受到物质力量和精神力量两个方面的限制。试问，如果条件允许，哪个学校不想聘名师，哪个家庭不想把孩子送进世界一流学府深造？本文无意为荒废时光的人找借口，竞争制度是需要的，没有竞争极易失去效率和动力；努力也是值得肯定的，付出努力的人应该得到相应的回报。但是，忽视教育中客观存在的情况，盲目要求对努力的人给予公平，它可能对当事者是公平了，但是从更大的范围来看，这种公平并不“正义”。

　　所谓“十年树木，百年树人。”现代教育本身的特点，决定了它要面对的是一个庞大的，差异化非常大的受教育者群体，这使得教育的改革作为探索，本身就不存在“万金油”的法宝。但是任何的改革首先要考虑的是现实存在的特殊情况，要真的做到具体问题具体分析，而不能被一块“公平”的标语牌所绑架。