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近日，重庆大学新闻学院教授张小强在网络与新媒体课上推出了弹幕教学，学生只须通过手机关注名为“微弹幕”的公众号，便可在课堂上发送弹幕，并通过教师的多媒体屏幕呈现出来。(中新网5月26日)
网上看视频的时候有弹幕，吐槽、鼓励在屏幕上轮番出现，不同地区的网友脑洞大开，给视频增加了不少乐趣。如今有教师把弹幕互动运用到课堂教学上来，不得不承认是创新之举，在能够很大程度增强学生课堂积极性。只是用弹幕回答教师提问是不是真的能达到教学效果还有待考证。
学生发弹幕回答问题积极性很高，无非就是觉得新鲜好玩。网络视频弹幕有趣也大多是因为弹幕内容脑洞较大，尺度不限，真要把弹幕搬到学习上来，恐怕效果不大。刚开始可能因为好奇大家参与度比较高，到了后面如果学生一看全是一些“网络”“技术”“新媒体应用与发展”等枯燥的发言，那么相信过不了多久学生的积极性就会烟消云散。
寓教于乐固然有好的一面，只是太过提倡未免不可取。本来当前就业形势就很严峻，企业用人更多考虑的是综合素质。一些学生平时上课耍手机，课后不是看电影就是继续耍手机，图书馆只有考前才去。教师不去引导学生上课不耍手机，反而鼓励学生上课耍手机发弹幕互动，实在是有点不负责任。发弹幕也许比较有趣，课堂互动也多，但是学生真的能学到知识吗？笔者疑惑。
上课不锻炼当众发言，有想法通过手机发弹幕表达可能不会有太多人有意见。只是这些学生毕业找工作的时候总不能也拿着手机进行小组讨论、发表意见，现实中一言不发吧？试想一下，一对一面试的时候，被面试的人跟面试官说等一下，我可不可以用手机给你发我的看法，何等喜剧。
不是说不接受新事物，笔者只是觉得大学教师应该想方设法去让自己的课更有用而不是更有趣。偶尔一两堂课才去弹幕互动确实是有趣的创新，如果长期用弹幕吸引学生注意，并且不能掌控发言尺度和内容，那么这样的教学是危险的。
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