16名被招聘的老师，7名硕士，9名博士，有3名教师曾留学于美国名校，而其他13名也均毕业于国内名校，多集中于北京大学，清华大学，中国科学院，北京外国语大学，中国人民大学。(中国青年报2016年6月1日)

　　以上这份教师招聘名单来自人民大学附属中学的公示。一个高中，招聘的老师资质竟然有着如此高的标准，让人在大开眼界的同时却也有些习以为常。其实除了人大附中之外，国内很多著名的初高中老师招聘要求也不低。尤其是在如今大学生就业困难的大背景之下，硕士及以上学历，本科学校211或是985等要求早已是最基本的敲门砖。然而仅仅就教育方面来说，高学历固然能够证明此人学习能力的出色，但是却并不一定意味着此人就会成为一个出色的老师。

　　就拿笔者亲身经历的一件事情来说。我曾经上过一门有关于计算机的课程，这门课让我备受煎熬。老师在上课时往往口讷于言，很难将一个概念清晰有条理地捋顺并教授给同学，而且经常不知所云。因此课后还需要重新对照着书本学习。不可否认，这位老师是一位海归并且科研能力极为出彩，在很多期刊上都发表有他的研究成果。但是高学历的这位老师并不能将他的所学最大可能地传授给学生。

　　更重要的是，在笔者看来，这些扎堆的高学历老师也许在某些方面会给学生起着相反的示范作用。如果这么多高学历的老师是客座老师或是本身热爱当老师这份工作那另当别论，但在各地初高中的招聘中，我想很大一部分是迫于找工作的压力以及认为教师行业比较稳定的缘故才做此选择。那么作为学生又会如何想呢？是感叹如今就业形势的困难？抑或是认为读好书也不过如此，继续深造也没多大贡献，君不见那些名校的毕业生都来中学当老师了吗？选择高学历人才做教师来提高整个师资队伍的硬实力无可厚非，但扎堆的名校毕业，又焉知这不是给学生错误的信号？

　　与其将注意力投放在招聘老师令人炫目的高学历上，倒不如将把目光转向老师本身传道授业解惑的能力上。毕竟，在很多时候，高学历不等于好老师。