校领导讲话、拨穗儿、毕业合影……又到一年毕业季，近期，各高校的毕业典礼如约而至。毕业典礼上，校长给毕业生们上的“最后一课”备受关注，这其中，不乏“潮人潮语”，被许多同学大赞“接地气”。(6月22日《中国新闻网》)

　　近年来，国内各高等院校的校长们在学生毕业典礼上的讲话一直倍受大学生们欢迎以及社会公众的瞩目。这绝不仅仅是因为担负“最后一课”的“授课”任务的老师是时常日理万机、难得一见的校长本人，而是因为这些“最后一课”的内容普遍存在着既醍醐灌顶又“接地气”的鲜明特点。这些或鼓舞、或激励、或新潮、或时尚、或妙趣横生、或发人深省的演讲，往往都是尚未离校的大学生们在校园里见所未见、闻所未闻，并且与当今社会现实有着密切联系的新鲜话题以及适用的观点语录。

　　若依笔者之见，也唯有这样的授课内容才称得上是对学生们最好的教育。但颇为遗憾的是，像这种“接地气”的授课内容在如今的大学校园里仍然极少看到，不论是老师，还是学生，他们所教授、所学习的内容也基本上还是以“术业有专攻”的专科理论以及学术研究为主，即便是偶有社会实践教育课程，其实也大多是在封闭思维、封闭理念甚至是封闭空间的状态下进行的。如此，也自然难免让许多学生在学业上成为“尖子”，但在社会生活领域却被称之为“傻子”。

　　因此，从学生长远发展，尤其是如何教授学生在毕业以后能够更好、更快地融入并适应复杂现实生活的角度来考虑，笔者以为，像“最后一课”这种“接地气”的课程便不妨在平时多讲一些，而不必非得等到学生们毕业了，才由校长们亲自上阵来上一场轰轰烈烈的临别赠言仪式。

　　如此一来，便极有可能会牵涉到高校课程安排的些许变革与更新，但如果确实能够给学生们的成长成才带来好处，依笔者之见，这样的课程改革倒也不妨一试。更何况，在当今的高校课程设置及安排上，其实也并非十分紧凑，尚有许多课余时间可以更好地加以利用。与其让大学生们将业余的大把时光肆意地空耗在上网聊天、游戏恋爱、喝酒玩闹当中，还不如用这种“接地气”的“课程”让他们的生活变得更加充实起来呢。