日前，苏州一名初二学生的家长反映，孩子所在的学校要求学生在原有2套校服的基础上，再订4套校服，下学期开始所有学生必须穿校服上学。“马上升入初三的学生，真正在校时间不到200天，6套校服根本穿不过来。”家长认为校方的做法是在制造浪费。(6月29日 中国新闻网)

　　校服作为校园文化的载体，除了保暖和装扮的功能外，还具有潜移默化的德育效果，比如培养学生的团队精神、强化学校的整体形象、增强集体荣誉感、提升学生的自信心消除攀比心理等。所以，学校要求学生穿校服，一般来说都会得到家长的支持。

　　然而，苏州一学校在为学校订制校服的过程中，却遭到家长的不满和质疑。原因就在于，家长们认为在原有两套校服的基础上，再订四套校服是一种浪费行为。

　　其实，就一般学生穿衣服的习惯以及频率来说，这六套衣服并不见得就多。因为学龄阶段的孩子由于注意力都集中在学习上，就很难做到去刻意保持衣服的整洁。所以，尽管只有5天的在校时间，也的确需要多套校服来让学生轮换着穿。

　　这么浅显的道理家长们难道不懂？并非如此。其实，家长们对这六套校服的质疑，更多的是担心学校在购置校服的过程中存在“猫腻”。

　　首先需要新购的四套衣服价格并不便宜，平均每套需要100多元以上，在物价如此透明的今天，随处可问的服装售卖价格以及“量大从优”的消费经验之下，很难让家长们相信这近4000件的校服平均一套需要100多元。

　　其次，学校一直在强调，是按照家长委员会的提议才为学生再次购买校服。那么家长委员会的提议是否经过了大多数家长的同意？家长们是否“被代表”？这一点我们似乎可以从家长们的质疑声中找到答案。

　　此外，也更为重要的是，按照“穿一套洗一套”的生活常识，即便学生需要轮换着穿，四套也足矣。这多出的一套的确有浪费之嫌。

　　所以，正是基于以上几点，家长们才会对学校超额购置校服的行为感到不满和质疑。而至于学校说的购置校服是为提升教育质量，这更是一种不合常理的解释，教学质量的高低取决于学校的管理以及师资力量的薄弱，这与校服的多少有何关系？

　　其实，学校为学生购置校服，本无可厚非。然而长期以来，不少学校在购置校服的过程中低买高卖或者提成返点从中牟取暴利的行为，早已为人诟病。所以，在已有两套校服的基础上，再次购买四套校服的动机，的确值得人们琢磨。而学校尽管是以家长委员会之名收取校服费，也终究难避“瓜田李下”之嫌，毕竟钱是学校在收，价格也基本是学校在和商家谈，这里面是否存在“利益链条”家长们不得而知。

　　然而，即便学校在此次购置校服的过程中没有任何“主观过错”以及“利益链条”。但“瓜田李下”还是需要避嫌的好。比如在大量购置学生物件时，除了全程信息公开之外，最好能有教育主管部门、学校、家长等三方共同参与、共同监督，如此，不仅能够避免“瓜田李下”之嫌，也能让家长和社会放心。