五六岁的小娃娃，怀里抱着手机，指尖熟练地在屏幕上滑动，“西瓜”切得飞快；一吃完饭，就蹭到电脑前，打开视频网站，边看“光头强”边哈哈大笑；晚上总得听一集《晚安小绵羊》，否则就闹腾着不愿睡觉……这样的场景在今天这个互联网时代变得司空见惯。(7月22日，《人民日报》)

　　现在，随着互联网的普及，儿童上网低龄化的现象愈加普遍。不久前，腾讯公司发布了《儿童安全上网指引报告》，数据显示，90%的中国儿童(指18岁以下未成年人)在日常生活中接触互联网，其中城市儿童触网率近95%。儿童首次触网年龄也越来越小，报告指出，56%的儿童初次上网年龄低于5岁。

　　关于网络低龄化的原因，也是纷繁复杂。其中不乏家长在孩子面前的“示范导向”，儿童自身对网络的好奇心驱使，家长工作忙导致没有时间陪孩子，独生子女缺乏与同辈群体之间的交流等。

　　网络低龄化是一把“双刃剑”，它在带给儿童学习便捷、信息多元、接触新鲜事物的同时，它所带来的负面影响也不容忽视。比如这容易导致儿童沉迷于网络游戏、有害信息对孩子思想的毒害、长期接触手机电脑平板等电子产品对儿童身体所造成的损害等等。

　　为尽可能减弱网络低龄化对儿童身心所造成的危害，“宜疏”方可“善导之”。网络文化毕竟只是现实文化的一个延伸和载体而已，而对儿童来说，更为重要的是要让他们了解我国传统文化的内涵。冯友兰7岁上学，先读《诗经》，次读《论语》、《孟子》，再读《大学》、《中庸》，从头至尾反复吟诵。对于现在的儿童来说，家长应从小就对其进行传统文化的灌输，这样才能为他们成长奠定坚实的文化根基，同时也有效占据了他们的空闲时间。如是，他们自然也就无暇沉迷于网络世界。