读书的时候我们每个人都会有一个学号，这是老师为了方便管理学生才特别设立的，昨天是教师节，有一位家长因为女儿的学号不吉利，在班的群里开骂了。(2016年9月12日中国广播网)

　　教师是一个非常崇高的职业，本应受到来自学生、家长及整个社会的广泛尊敬。可就在“教师节”这一天，一位从事幼儿教育的张老师，即遭到了一位学生家长的漫骂，其理由居然是“14这个数字不吉利”。真是荒谬，吉利与否岂能是由一个数字所决定。家长如此无理取闹，不仅会对学校、老师的正常管理和教学造成干扰，甚至会给孩子的健康成长带来严重影响。

　　所谓“14这个数字不吉利”，无外乎是借助汉语谐音并经过演绎，对所得词语作出的判断；大致应该是：14＝1→厶→要+4→肆→死＝“要死”，这是从健康角度出发。可能很多人都知道，同样是这个数字，还有另一个演绎版本：14＝1→厶→要+4→发(简谱发声)＝“要发”，这又可以看成是从财富角度审视。在崇尚健康又渴望财富的当今社会，面对同一数字而截然对立的两个结果，不知这位家乡如何取舍？

　　至于这位家长在家长QQ群中以“国际惯例”来压人，就更加难以理喻了。在西方国家中，确实有一个数字广受禁忌，但那也是13而非14。即便是这个受禁忌的13，也与吉利与否无关，而仅是基督徒的“内伤”，带有浓厚的宗教色彩。世界上最著名的三大宗教，基督教只占其一，“国际惯例”从何说起？说得直白一点，这位家长所说的不吉利，既不是普遍认同，更无科学依据，只不过是带迷信的数字游戏而已。

　　常言道：“家长是孩子的第一任老师”。家长的一言一行，对于尚无是非分辨能力的孩童来说，影响巨大而深远；家庭作为孩子的重要成长环境，所扮演的角色同样举足轻重，是学校和社会都无法替代的，绝不能等闲视之。所以，为了孩子的健康成长，家长应当以身作则，从正面引导和影响孩子；鼓励孩子从小就崇尚科学而摈弃迷信，坚持事在人为而不靠神仙黄帝。