考试考不好，可以向“分数银行”借分！南京一中高一AP班率先试行了“分数银行”，这让不少学生大呼“太任性化了”！不过记者了解到，有借有还再借不难，这借出去的分是要还的，还能分期“贷分”。不过“贷分”可不是随便贷的，不仅可能有“利息”而且需要“担保人”，如果学生出现违纪等问题就取消“贷分”资格。(1月10日扬子晚报网)

　　分分分，学生的命根。如今这要命的分数，也能“借贷”了，让学生不免感到轻松不少，直呼“太任性化了”！可仔细了解规则，学校的这一举措听起来任性，实则人性。

　　近年来，我们一直在倡导改变对学生“一考定终生”的局面，提倡由终极评价向形成性评价转变，更加注重的是学生的学习过程，并且对教学有自我纠正的作用。通过对学生日常学习全过程的持续观察、记录、反思做出的发展性的评价更为科学，能够更好地激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习，使学生获得成就感，增强自信，培养合作精神。

　　由此来看，南京一中的“分数银行”正是基于形成性评价教学理论作出的有益探索。开设“分数银行”并不是放纵学生成绩不理想，而是通过学生的“贷分”能够更好地激励学生努力学习，激发学生学习的主动性。“贷分”也不是随心所欲，也需要他人担保，这无形中既给了贷分者压力，又给了担保人压力。这样的担保不仅贷分人要好好学习，受到担保人的监督，同时担保人还要努力学习。因此，“分数银行”的模式在设计理念来看，是为了学生更加积极主动地参与学习，让学生成为评价的参与者，监督者，评价者，给评价体系释放更多的活力。

　　当然，“分数银行”还在“试运行”阶段,但我们不妨多给它一些时间，来检验这一评价体系的效果。让“考考考，老师的法宝”失去些法力，并不是为了失去弱化成绩的力量，而是为了让学生更好地展现自己，提升自己，管理自己。由此来看，“分数银行”让我们的教育更有“温度”，何乐而不为呢？