铁岭市某初中班主任在班级家长微信群内，发出以下指令：“所有家长，所有的科目以及格为标准，不及格者差一分发一元红包。群里多少人就发多少份。”这一做法引起不少家长的反感。(1月15日中新网)

　　现在的教育围绕一个分数，围绕一个好的成绩，围绕一个好的学校来展开。所以学校把有多少人能够考得好分数，争得好学校作为教育的标准，这从根本上就错了。所以能够和分数无关的都不是教育的重点。所以就出现了学校这种刺激性的教育方式，所有的科目以及格为标准，不及格的就要发红包，显然这样的教育方式是与教育本质相背离的，让许多学生无奈套上了应试教育的枷锁。

　　教育的理想状态是“过一种幸福完整的教育生活”。相反，这种刺激性的教育方式不但没有让孩子感受到幸福，反而无形中增添了许多压力，每个学生都愿意去的好成绩，但是成绩出来后总会有分数高低，成绩好坏之分，让家长为孩子很可能由天赋引起的不及格买单，这位班主任老师未免太任性。而且，孩子某科不及格是表象，家长疏于管教可能是原因，但教师这种刺激性教育方式也许会让学生厌学，负面影响不容小觑。

　　学生考试不及格，教师让家长交钱，客观上推卸了学校的教育之责。试想学生表现样样如意，学校还有多少存在价值？考试不及格相信肯定不是学生的本意，但是这样让家长为不及格的试卷买单，简直是病急乱投医，这本来就风马牛不相及的事情，却出现在了教育孩子中，这也是应试教育中的一个重要问题。

　　用一把尺子衡量学生就只有一个英雄。每个学生都应该有自己的闪光点，也许有些学生会有偏科，罚家长来发红包的方式不仅不会激励学生，反而会打击学生学习积极性，将不及格的分数换算成钱，让家长买单。老师目的其实是好的，是为了让家长重视起孩子成绩，通过罚款刺激家长反过来向孩子施压，但是问题出现在这种错误的教育方式上，这种做法短期内可能会降低不及格率，但其负面效应也不可小觑。

　　百花齐放，孩子不要和别人比，而是和自己比。不断地超越自我，不断地让自我有更好的成长。本来教育的过程应该是幸福的，从校长到老师、从父母到孩子，大家都能够享受教育的过程、享受学习的过程、享受合作和探索的过程。那么，在这个过程中，教育充满挑战和愉悦。那么这样一来，整个教育就充满着生机和活力。让惩罚家长来反向施压偏离了教育航道，迷失了教育的本真。

　　为了学生取得好成绩进行激励本无可厚非，但教育方式一定要得当，教师不能在家校管理中推卸责任，当教师、家长、学生互相之间开始博弈，这绝非学生之福，更加与教育的成长和公平本义背道而驰。