中国诗词大会第二季决赛中，来自上海复旦附中的16岁选手武亦姝，凭借着丰富的诗词储备、从容的心态一路过关斩将，获得了第二季诗词大会的冠军。其优雅大方的谈吐也使无数人“圈粉”，被网友盛赞“腹有诗书气自华”，其中还不乏有“满足了对古代才女的所有幻想”“别人的孩子”类似的言论。(2月9日，中国新闻网)

　　钦佩赞赏之余，笔者在一片为武亦姝叫好的声音中却有着如下担忧：事实上，很多人一直忽视对青少年的传统文化教育。钟灵毓秀的中华大地上，人人随手拈来几首诗词应是常态，而不能是仅凭益智节目以填补知识“空白”。

　　现如今，我国传统文化教育令人担忧，我们似乎只是将习得的诗词知识用在了应试中，不仅是古典诗词，许多学生甚至没有了解过《四书》《五经》等。课程数量的限制也使得学生很少有时间去认真揣摩其中的韵味，而有的大学中甚至没有开设相关的课程。作为武亦姝母校的复旦附中语文教研组长黄荣华做过粗略统计：一个年级中，真正喜欢传统文化的人只占30%。

　　源远流长、博大精深的中华民族文化，历史悠久，底蕴深厚。以古典诗词为代表，诗词一直承载着陶冶情操和人伦教化的作用。无论是屈原“九死未悔”的忧国忧民，李白的“应是天仙狂醉”的豪迈，还是元稹“除却巫山不是云”的思念……短短的几行字，寥寥数语，却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵。在青少年的心灵深处种下传统文化的种子，对于文化血脉的延续、精神家园的建立至关重要。

　　除了个人培养爱好和兴趣，笔者认为转变“应试思维”必不可少。比如某期《中国诗词大会》中一道题“谢公”指谁？正确答案“谢灵运”在高中课本注释是可以找到的。然而课堂上，几乎没有老师会专门为学生讲述李白和谢灵运的渊源。“考什么就教什么”是老师的思维，而“古诗文教育见效太慢，对考试无益”则是家长的想法。

　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，将传承传统文化“贯穿于国民教育始终”作为工程的一项重要任务。中华民族的伟大复兴必然伴随着文化复兴，少了骚客文人的风流雅兴，这历史就算再悠久也会少了点情趣。

　　在拥有海量诗篇的国度，就让唐诗宋词唤醒我们的民族文化记忆吧。