日前，一份郑州市中等职业学校学业水平测试的考卷在网络上引起热议，试卷中“单选题”部分的前三道题，源于同一个内容，区别只是抠了不同的位置作为选项。被网友戏称为雷人“送分题”。据相关媒体报道，此次考试为全市中等职业学校统考。(6月18日《人民网》)

　　学业水平测试，是对学生所学知识及技能的阶段性考核与检验，合格与否，不仅能够反映出学生的学习态度及成果，还能够从侧面反映出这所学校及其老师的教学质量如何，以及这所学校的办学态度是否足够认真与端正。

　　然而，令人颇为惊叹、不解和尴尬的是，郑州市中等职业学校的出题老师竟然将这样一次学业水平测试搞成了一场“皆大欢喜”的“幽默大餐”，让人忍俊不禁，更令人欲哭无泪。而且，若非是当地教育局出面证实，恐怕也没人会相信这是真的。试问，这到底是个别命题者的偶然失误，还是当地职教系统一贯秉性的自然流露？

　　众所周知，职业教育的意义是在于培养大量技能型人才与高素质劳动者，轻理论重技术、轻应试重实践是其自身特有的教学模式和人才培养目标。所以，在现实的教育实践中，职校的理论考试，更多只是一种形式上的存在，其并不起到实质上的、严格的考核、筛选和评价的功能。也正是因为职业教育的这个特点，职业学校被打上了“混日子”的标签。显然，这与职业学校设立的目的是背道而驰的。

　　培育“工匠精神”，推进供给侧结构性改革，都需要不断夯实职业教育这个基础。当前，中国正在由“制造业大国”向“制造业强国”迈进，这对企业的生存发展提出了更高的要求。制造业若要实现良性发展，拥有大批工匠是前提条件。然而，工匠的涌现离不开职业教育的长足发展。从这个意义上来说，“雷人送分题”违背了职业教育的初衷，坏了职业教育的良心。倘若类似情况不能得到重视和解决，势必将影响到我国社会经济的健康发展。

　　匠心出于手艺，匠人自有情怀。中国的经济离不开制造业，而制造业又离不开严谨较真的匠人，只有职业教育才能撑起“匠人”培育、传承的重担。所以，只有从职业教育开始，改革人才培养机制，才能进一步提高我国职工队伍的素质和产业工人队伍的整体水平，从而实现中国制造向中国创造的全面跨越。