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老师教小学生写情书 并非“狼来了”
2019-06-11 17:13 来源:东方网 作者:吕也玫 编辑:王莹思
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  五年级小学生,跌跌撞撞开始摸到青春期门槛,性别意识萌生,男女生互相开始“嫌弃”。对他们来说,情书是一个敏感又新奇的话题。当五年级孩子写情书时,老师的第一反应会是什么,指责、没收还是转移话题?杭州市青蓝青华实验小学的一位班主任骆倩云不仅没有遮掩,反而还教孩子怎么写好一封“情书”。(见6月10日的《钱江晚报》)

  对于小学生写情书,骆老师不仅没有批评学生,也没有转移话题,反而点评情书,教学生们写情书。乍一看,让人难以理解,是把小学生引向邪恶,好像“狼来了”;但骆老师的做法平息了班里的一场“情书风波”,使之成为能够促进全班学生努力学习的一件好事,让人刮目相看,不得不拍手叫好。

  虽说小学五年级学生性别意识已经萌生,但他们写情书,只是单纯无意或好奇心使然。说得好听一点,是开开玩笑,说得不好听一点,是搞“恶作剧”,不必上纲上线,小题大做。所以,骆老师没有按照常理出牌,狠狠批评写情书的学生,而是趁机教育学生,写表达情感的情书要写得丰富一些,饱满一些,要有真情实感,并且情书包括很多种,还可以写老师、父母、兄妹、同学、朋友等。

  毕竟,小学生的思想特别单纯,在他们的眼中,世界都很新奇,容易引起他们的关注。加上小学阶段的这个特殊时期,男女间产生了一种自然而美好的感觉,看到学校的男生、女生或打扮得洋气,或长得好看,就动了喜欢之情,总想以理解的方式和异性进行一些试探性交往,于是,男生给女生写情书,女生直呼男生为“老公”,甚至有男生画出与女同学的“结婚证”,不足为奇,不必过分解读。

  其实,真正的“爱情”是成年人的专利,在儿童世界里没有这种概念。小学生之间相互喜欢,是因为被美好的事情吸引着,这是儿童与生俱来的天性,并不是小学生真正懂得了“爱情”的内涵。即使他们模仿成年人写情书、表白,甚至Kiss,也不表明他们在谈恋爱。因而,对小学生写情书,不要神经过敏,更不要推测出难以想像的后果,自寻烦恼。毕竟,小学生的这种喜爱只是一种朦胧的好感,会随着时间的推移而不断转移,今天喜欢甲,明天就喜欢乙、丙……所以老师和家长不能把这种现象视力“异端”,应该理性看待。就像骆老师这样采取“绿色教育”。

  当然,随着网络和电子产品的普及,小学生对社会认知能力的提升,他们会通过多种方式表达自己对异性的心声与喜爱。而今,小学生写情书,虽不代表“早恋”,但也不排除是一种“早熟”,值得深思的不是该个案,而是如何采取跟进对策,防患于未然。比如,趁机对小学生开展性教育,让性教育从娃娃抓起,为学生们提供异性交往指导等,防止小学生“早熟”,引导未成年人特别是儿童健康成长。

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