作者：萧炎

　　近日，一部关于教育题材的电视剧《春风化雨》正在热播，讲述了城市大学毕业生为教育事业扎根乡村十余年的故事，引发了广大观众对农村教育的热议。在深入推进乡村振兴之间，人才是关键因素，人才需要培养，人才培养需要从娃娃抓起，这就需要爱乡村、爱教育、爱孩子的教育工作者，点亮乡村“教育之灯”，照亮乡村振兴之路。

　　人才是培养出来的，教育是人才培养的基础，只有良好的教育，才能培养既有益“大家”也有益小家的人才。当前，多数家长对孩子有较强的培养意识，将孩子送到城市接受更丰富的教育，很多孩子歌声美、琴艺优、善跳舞。也应看到，在留守儿童、留守老人占据广袤乡土的乡村，对孩子的教育缺乏系统规划，仍有许多孩子只能接受基础教育，没有机会学习更多的技能。究其原因，是乡村家长将更多的精力投入到生活中，留守老人传统教育根深蒂固，关注点仍只放在孩子温饱上，忽略孩子的培养。要加强教育兴国、教育兴家的宣传，让读书改变命运的思想深入乡村，让乡村家长主动配合学校做好孩子的教育工作，实现家校共育。

　　人才的培养需要优质的教育资源。经过多年的教育改革，乡村学校环境、多媒体教室、图书室等硬件设施基本完善。但乡村教师资源存在一些短板，年轻教师流动大，学生需要经常适应新教师；较稳定的教师普遍年龄偏大，这类教师多为教学经验丰富，但也伴随思维固化、教育教学缺乏灵活性、难以走进学生心理的问题，这些问题长时间制约乡村教育的发展。《春风化雨》女主角学历高、热衷教育事业、为乡村教育事业留在乡村，使乡村学校活起来了，让乡村人民有盼头。要着力引导优质教师走进乡村，扎根乡村教育事业，通过职称评定、待遇倾斜、关心关爱等方面向乡村教师倾斜，解决乡村教师后顾之忧，让优质的教育资源留在乡村。

　　让教育工作者全心投入教育事业。教师的精力在哪里，就能在哪里看到成绩。《春风化雨》女主角将时间投入学生，晚上不辞辛苦为特殊学生补课，课间认真为学生疏解心理问题，周末跋山涉水为学生送课上门，让学生为之感动、让家长为之信服、让教师为之感染，成就了一个个学生的光明未来。当前，交通便利让乡村教室方便回城，教师与学生交心谈心变少，各种学习、会议分散教师精力，让育人不再成为教师唯一主业——一系列问题急需制度来调节。要完善教育制度，优化教师考核指标，从专业上进行考核，以教学质量、课题研究、师德师风等作为考核的主要内容，使教师将精力投入教育工作中、投入到课堂上、投入到学生里，促进人才后继有人。

　　教育质量，关系学生的一生，关系乡村振兴的成效，更关系国家的未来。提高乡村教育质量和水平是推进乡村全面振兴的重要一课。要以优质的教育工作者为基础，健全乡村教育考核制度，推动乡村教育良性发展，让“教育之灯”为乡村孩子成才赋能，让乡村人才为乡村振兴添彩。