作者：余春龙

　　在一些单位，理论学习的台账做得十分漂亮，签到表上签名规整，笔记里摘抄密密麻麻，还有各类打卡截图展示所谓的“学习成果”。可一旦深入交流，个别同志对理论的核心内容却含糊其词、一无所知。这无疑暴露出，理论学习在个别同志那里，已然沦为了机械的“打卡任务”，他们仅仅追求完成学习流程，却全然背离了学习的初衷。

　　把理论学习当作“打卡任务”，一方面是形式主义在作怪，个别同志过于注重学习带来的外在功利性结果，如获得学分、得到领导表扬、在考核中获得好成绩等，而忽视了学习本身对提升素养和能力的意义，所以只要完成“打卡”，就认为达到了目的；另一方面是个人学习动力不足，部分同志对理论学习的重要性认识不够深刻，缺乏内在的学习动力和兴趣，没有真正意识到理论知识对自身成长、工作以及世界观、人生观、价值观塑造的重要作用，只是为了完成任务而学习。

　　这般“打卡式”学习方式，危害不容小觑。从集体层面来说，当“打卡任务”之风盛行，单位上便会形成敷衍了事的不良学风，集体的凝聚力和战斗力也会被削弱，理论学习也就成了可有可无的“花架子”。长此以往，可能会影响党和国家事业的长远发展。从个人角度看，浮于表面的学习，不仅白白浪费时间和精力，更让理论学习丧失了武装头脑、指导实践的价值，无法从中汲取正确的价值观念和精神力量，不利于树立正确的世界观、人生观和价值观，极大地阻碍了个人成长与进步，在面对复杂的社会现象和问题时，可能会迷失方向。

　　理论学习绝非为了完成任务，而是为了锤炼党性修养、提升工作能力、推动事业进步，必须改变将理论学习视为“打卡任务”的不良倾向。要强化思想认识，让学习者深刻理解理论学习的重要性，从“要我学”转变为“我要学”。要创新学习方式，摒弃填鸭式、灌输式的传统学习模式，通过案例分析、实地调研、交流研讨等方式，让学习变得更加有趣、更有成效。要完善考核评价机制，摒弃单纯以笔记字数、打卡次数来评判学习成果的做法，着重考察学习者对理论的理解深度，以及运用理论解决实际问题的能力，让学习成果实实在在地得以体现。

　　理论学习是一场永无止境的修行，只有摒弃“打卡任务”这种错误心态，静下心来深入钻研，做到学思用贯通、知信行统一，理论学习才能真正成为推动个人成长、事业发展的强大动力，在新时代的征程中绽放出璀璨光芒。