1月3日，广东省教育厅发布的《2016年广东省高校毕业生就业质量年度报告》显示，广东大学毕业生初次就业率为95.11%，比2015年同期上升0.31个百分点。毕业研究生的工学类、经济学类、文学类、管理学类、艺术学类、医学类等专业就业率较高；本科毕业生的农学类、经济学类、工学类、管理学类等专业就业率较高。而在毕业生就业专业相关度方面，毕业研究生中医学类、教育学类和经济学类的专业相关度较高，本科毕业生中医学类、历史学类和法学类的专业相关度较高。(1月4日南方网)

　　这样的数据虽然有偏差，但能大体看出市场对于人才的需求方向。联想到2016年12月21日，在北京发布的《社会蓝皮书：2017年中国社会形势分析与预测》，蓝皮书显示中国高校毕业生工作与专业相关度仅为65%左右。这说明学非所用在一定范围内是存在的，毕业生工作的专业相关度仍有待提高，但这不能成为质疑教育的理由。

　　如果从市场需求来说，人才应该由供给导向转向市场需求导向。我们所进行的学习，除了对自身提高有作用外，还应该对社会有所帮助，有所贡献。培养市场稀缺的人才，推进高校人才培养的供给侧改革显得尤为珍贵和必要。作为人才培养集中的高校，应该在这些方面有所侧重。但是，当前的高校教育其实是走进了一个怪圈，就是社会上什么热，就设置什么专业，哪怕的是师资、办学条件有困难，也要想方设法去做，结果又导致了人才在某个时间段集中，供给大于了需求，很多毕业生还是找不到工作，或者说是找不到与专业相关的工作。

　　如果从教育本身意义上来说，它并不是教会我们如何去工作，而是应该教会我们如何去思考，如何去更好地发现自身的价值。学以致用不光体现在毕业工作的选择上，也应该体现在日常的生活中。知识给予的涵养和底蕴远比告诉你选择哪份工作更重要，这对于整个社会素质的提升是有帮助的。

　　每年高校毕业人数的攀升，面对随之而来的“毕业即失业”吐槽群体和学非所用的就业倾向，实用主义的教育取向是不太成功的。有文化和好工作并不完全匹配，知识和文化的价值不能仅仅依靠工作来衡量。教育的价值在于，给予人信心和勇气去挑战未知的领域，而不是用所谓的专业来禁锢未来的职业。

　　当前，要实现毕业生工作选择的多元化，就要打破这种所谓的“专业对口”。不否定社会需要专才，但无论是公共部门还是私人企业的用人思路也应该反思，中央提出的“五湖四海、不拘一格”的用人思路，应该起到很好的示范作用，值得企业等在招聘人才时借鉴，不应被专业限制禁锢了真正优秀的人才。

　　对于毕业生来说，学校的知识终究有限，但是如果能学会思考，勇于尝试，在任何岗位上都能发挥自身的才智，做到人尽其才。