近日，成都市民李先生看到一家培训机构的广告牌上，打出了“学渣逆袭班”的概念。这令他不快，“难道去上课的都是学渣？”(8月1日《华西都市报》)

　　暑期培训班，直接冠名“学渣逆袭班”。这给人的第一认识就是花钱去“学渣逆袭班”上课的学生都是学渣，的确让很多打算把孩子送去补课的家长不太能接受，心里很不舒服，觉得这是对自己孩子人格的一种侮辱。但是，从孩子的心理和使用网络语言角度说，社会、家长对“学渣逆袭班”没有必要太当回事，更不该上纲上线，上升到法律层面，认为这违背了公序良俗原则。其实，我们完全可以一笑而过，只当成是补习班的招生噱头即可。

　　众所周知，学渣一词本身既不是书面语言，也不是普通大众的口头语言，而是网络用语。从学渣这个词在互联网上诞生以来，逐渐剥离了贬义性质，成为一个中性词乃至是褒义词。学渣这个词更多凸显的是现在学生的一种自嘲、自黑。特别是随着学渣一词的广泛使用，越来越多的学生自嘲是学渣，连一些成绩非常优秀的学生甚至是省市高考状元都开始自谦为学渣，不敢称之为学霸。相反，本来是褒义的学霸，在网络世界的使用中更像是个骂人的贬义词。从这个角度说，培训班冠名为“学渣逆袭班”，谈不上是对学生人格的侮辱。

　　再者，以现在学生对学霸、学渣的划分标准来看，“学渣逆袭班”面向的学生群体定位并不能说错了。虽然学生按成绩可以划分为优秀、良好、中等、几个等多个层次，但在互联网世界里，只剩下两类，要么是极少数的学霸，要么是绝大多数的学渣，没有其他层次，因为学神等划分学生成绩层次的网络用语已经不被人们使用。按照传统方法划分，学科成绩在120分，这样成绩的确很不错，属于良好、中等层次，但在互联网世界，这样的成绩显然不能算入学霸层次，只能与不及格的学生一样，列入庞大的学渣层次。从这个角度说，“学渣逆袭班”并不会对学生的自尊心造成任何的打击和伤害，也没有学生太当回事。

　　当然，补习班在对外的广告宣传用语上，应当顾及到一些家长、学生的感受和认知，尽可能不要使用一些在当下仍然是有些人不能接受的网络用语。所以，与其叫“学渣逆袭班”，不如叫“逆袭学霸班”，更能让人接受。另一方面，对于补习班，与其关注取什么名字，不如顶住广告内容和补习效果，是否涉及到虚假宣传，这才是保障学生合法权益的最核心内容所在。只看补习班的名字，不看效果，这是本末倒置的选择。