校园文化建设该怎么抓？校服文化又是怎么一回事？读罢2016年09期《人民教育》的《行走的文化》专题文章及王小东先生的《文化无法被刻意创造》，作为一个长期关注校园文化建设的教育工作者，忍不住想对当下正在狠抓校园文化建设的有关学校负责人及广大师生员工说一声：“构筑校园文化，不妨从抓好校服文化建设这一工作开始！”

　　其实，对于校园文化究竟为何物？长期以来包括教育行政部门及社会各界专家、学者等在内的人们并没有给予一个准确的回答。人们只是凭着自己或众人的感性、理性认识去抓。正是因为没有一个准确的概念，致使抓出来的校园文化五花八门、各有式样，有的和文化概念接近了，沾了点文化的气息，有的则是和“文化”二字八杆子都打不着，白白浪费了钱财不说，还徒增了许多笑话、笑料，让校园的文化建设几不像，挺尴尬的。

　　对于什么是文化?王小东先生在《文化无法被刻意创造》中举例说：“什么是‘文化’?龙应台在一篇文章里说，‘俭朴的农家妇女也许坐在门槛上织毛线、捡豆子，穿着家居的粗布裤，但是一见邻居来访，即使是极为熟悉的街坊邻居，她也必先进屋里去，将裙子换上，再出来和客人说话’，这就既凸显了‘礼’，又坐实为‘行’。至此，‘文化’才算是落地生根二合一了。”多好的多接地气的例子呀！把“文化”二字的内涵和外延都作了形象简单的解说，直指文化的内心。

　　无独有偶，在《行走的文化》这一栏专题文章中，《人民教育》编辑部的编辑老师在开篇概述中即点题：“在我们的传统中，衣服不仅具有避寒暑、御风雨的实用功能，而且有精神文化思想的指征，是可以用来‘知礼仪、别尊卑、正名分’的。‘衣’与‘礼’紧密相关。”穿合适的衣服即等于有礼！因而，在笔者看来，校服与文化特别是校园文化之间便发生紧密联系了!更不用说在后面的有关专题文章中，众作者对校服之于当下校园文化建设重要意义的论说了。

　　对于当下国内众多校园正如火如荼进行的校园文化建设，笔者和王小东先生的观点差不多，认为校园文化建设不仅仅是修建几堵主题文化墙，或者是设计几个有寓意的文化雕塑，以及在教室、实验室、学生寝室以及教室走廊、食堂悬挂或张贴几幅标语那么简单等等。笔者以为，校园文化的精神指向更多的是体现在一些有形或是无形的举动当中，比如师生的言行，学生的衣着打扮，教师对学生的作业的批改态度，校长对教师的反对意见持什么意见，学生在校园生活几年后对社会、人生的看法，等等，等等。可以说，文化她大音希声，大象无形。她有时有形,有时却很缥缈。我们只能是慢慢的去体验感悟和捉摸，不能猴急急的去造作、去故意装、扮，或是一厢情愿的生搬硬套。更甚的则是在没有完全厘清一个地方的文化传统、风土人情、历史掌故及现实选择的前提下，没有弄懂广大师生的意念及理想追求的特定社会环境下，把校园文化建设活生生的给弄成了伪文化、假文化的实验场。

　　文化她是有温度的，她从历史中走来，不喜欢别人的“造”和“扮”，特别是一些毫无意义的捉弄等。她活灵活现的氤氲成长于我们每一个人的身上和心里，并浸润着我们的一言一行。而对于校园文化，说大一点，她可以是一栋百年老建筑，也可以是某一个教师的学术著作或言行举止，还可能是某一届或某一群学子的精神写照。说小一点，她还可能是某个学生的一个不经意的但饱含深意的微笑，以及校园某个角落一张好不起眼的已很沧桑书桌……他(或她、它)，他们(或她们、它们)，用有形或无形的精神、行动影响了整个学校几十年年甚至上百年，烛照了一代又一代师生员工的求知和做人，并最终使广大师生员工向着更高更远和更和谐的社会人生目标豪迈进。

　　校园文化建设急不得。在促进公平和提高质量已经成为我国基础教育改革发展最紧迫任务的当下，各级教育行政部门特别是学校，一定要对自己学校的校园文化建设有一个清醒的思考，梳理清楚哪些是学校能够干而且又干得好的，哪些是学校尽管出了钱费了力却只能是事倍功半的，哪些是精神层面上的东西，哪些属于文化的外化和产物，等等！不一而足。如果再不逮，请不妨从抓好校服的文化营造和建设开始。原因有如下几点：一是节约资金。把校服作为校园文化建设的出发点不会增加学校的财务负担；二是校服作为一种穿在学生身上的可以移动的物件，能够把学校的精气神辐射到更多的社会空间，影响到更多的人，能够起到弘扬学校文化品质的现实作用；三是校服可以做到不断的完善和修改，从而最终找到校园文化建设的“魂”；四是校服能够把学生牵涉吸引到校园的文化建设当中来，从而营造出更加符合学校实际的校园文化；五是校服一定程度上增加了家长及社会各界对学校校园文化建设的知晓率和参与度。

　　校园文化建设是一个大课题、大概念，就如‘衣’与‘礼’之间的紧密关系一样，看似没有任何联系，实则非常微妙。正因为大，正因为微妙，我们才要从小的地方开始，从小处着手。有了“小”，愿意“慢”下来，“文化”她才会慢慢地长大、成型，有了一，才会孕育二，发展成三。有了耐心的找寻，才会有最后的回归。