小杨目前是中山某大学的大三学生，原本阳光开朗，因受到网络借贷平台“借贷宝”赚取利息差的诱惑，接触网络借贷放息业务，不到半年，已经有20多万元的放贷无法追回。(10月18日《广州日报》)

　　近期，关于大学生借贷的负面消息屡见报端，裸条借贷、轻松赚取利息差等名词，让大学生债务缠身，或求助于家长，或作出极端行为。每每看到这些新闻，人们对那些违规平台是恨得咬牙切齿，对那些受害的大学生满是惋惜且无奈。规范金融借贷平台，维护借贷市场秩序，保障大学生免遭侵害，是人们共同期待的。然而，在借贷平台趋于规范之前，提升大学生的辨别和防范能力，自然是首要一步。

　　大学生是消费的主体人群，其背后有着具备经济实力的家长。于是，在网络金融平台异军突起的当下，大学生逐渐成为平台“瞄准”的目标。然而，在成为目标之后，大学生却因“信息不对等”，对借贷知识的一知半解，很容易就踏入了债务缠身的“陷阱”。因此，给大学生上一堂借贷必修课，是提升大学生判断和辨别能力的必要之举。

　　要讲授借贷的系统知识，消除大学生的“懵懂状态”。借贷简单理解是借钱、还钱，这一点大学生都知道。但借贷如何产生，如何运用，具体的借贷方式是怎么样的，尤其是当前网络借贷平台的产生过程和运营模式等知识，大学生就未必懂。为此，在借贷必修课上，要讲授借贷的系统知识，引导大学生理清借贷知识，掌握当前网络借贷平台的运营方式，帮助大学生消除一知半解的懵懂状态，建立基本的借贷知识系统和初级的识别能力。

　　要讲授借贷的必要性知识，消除大学生的“从众心理”。网络借贷平台是应时而生，它具备银行借贷不具备的便捷性，很容易成为大学生的“宠儿”。看着身边的同学卖力的宣传推广、点点鼠标借款就能买上苹果手机，以及网上铺天盖地的借贷广告“轰炸”，很多大学生在好奇和从众心理的影响下，选择了网络借贷业务。殊不知，这些借贷行为中大多数是没有必要或是可以通过其他途径替代的。为此，在课堂上给大学生讲授借贷的必要性知识，可以引导学生树立正确的消费观、理财观，进而消除学生的盲目借贷行为。

　　要讲授借贷的风险知识，消除大学生的“侥幸心理”。在“裸条借贷”业务中，大学生明知存在被威胁的风险，在“借贷宝”业务中，大学生明知天上不会掉馅饼，但他们依然选择了借贷，根源就在于侥幸心理。为此，要避免债务缠身的窘境出现，引导大学生消除侥幸心理是必然之举。要讲授借贷行为的风险知识，帮助大学生分析不同借贷方式的弊端，同时辅以大量的真实案例，让大学生清醒地认知借贷可能导致的不良后果，引导大学生摒弃对借贷的一切“幻想”。

　　当前，关于大学生借贷的事件越来越多，而高校不妨主动作为，为大学生上一堂借贷必修课，在权威的地方，用专业的知识，更能有效地帮助大学生树立正确的消费观、理财观，提升大学生识别借贷平台的能力。相信只要正确的引导走在前面，大学生的理性选择会紧跟其后。