12月27日，中国教育学会在首届“辅导机构老师专业规范的探索与实践研讨会”上发布的《中国中小学课外辅导行业研究报告》显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年，全国中小学辅导机构的市场规模超过8000亿元，上课外辅导的学生达1.37亿。算下来每位上课外辅导班的学生人均花了约6000元。参与辅导机构的教师有700-850万，而这之中，真的是从事教育的人不到两成。(12月29日澎湃新闻)

　　报告指出，中小学课外辅导行业集中度低，数量众多的中小型机构占据绝大部分市场。专业标准缺失使行业内部鱼龙混杂，辅导机构教师队伍整体水平参差不齐，机构强调利益而忽视教学能力的进步等是目前中小学课外辅导行业面临的普遍问题。在对家长的调查中，近三分之一的家长对辅导机构教师整体专业素养持质疑态度，接近半数的家长认为辅导机构中教师流动性大、更换频繁是目前行业存在的问题之一。

　　类似的课外补习班(学校)，教育行政部门将其定位于“非学历民办学校”，被视为实现均衡教育发展的有效补充，政府是鼓励这些“非学历民办学校”办出特点、创出品牌的。

　　但是时下，面对着鱼龙混杂、受众庞大的课外补习市场，一些课外辅导班的“含金量”。确实让家长们感到怀疑。公职教师不能在校内外办补习班，也不能在补习学校代课。如果发现这样的情况，可以向市教育局纪检监察室举报投诉。这就更加纵容了一些并不是专业教师的人来到辅导班“摇身一变”成为某所名校的名师，带出了相当多优秀学生。即使是课外辅导班，教师也应把立德树人放在第一位，不能以简单营利为唯一目的，更不能把课外补习班当成“作坊”经营。要让孩子真正学到东西，对师资力量严格把关是当下的要紧任务。

　　课外辅导班的师资力量不应该成为监管的“死角”。考核与规范应成为常态化工作。在“大数据”时代，将个人档案共享在网络上，既可以接受家长与学生的监督也便于教育局的管理。对于课外辅导班应设立专项检查，对于课堂，学生家长反馈的意见应予以重视。多管齐下才能让家长和学生在甄别时不再“雾里看花”。