很多人认为“枯燥”的微积分课，却被他讲得生动有趣，直播还吸引了2万人旁听——这个方式的尝鲜者，就是59岁的浙江大学教授苏德矿。(4月16日《人民日报》)

　　苏德矿被学生称为“矿爷”。浙大的大教室一堂课能容纳150人，但苏德矿的微积分课，最多时有3000名学生同时选课，学生们戏称“能抢到苏老师的课，就像中了彩票”。抢不到课的同学，选择站在过道上旁听，门口太挤，甚至有同学翻窗进教室来听课。但还是有更多学生被拒之门外，怎么办？今年2月27日开始，“矿爷”想出一个新办法：用三脚架架起手机对准讲台，开始直播讲课。很多外校的学生激动留言：终于能听上“矿爷”的课了！至今“矿爷”最受欢迎的一堂课，已有2万多人次收看，“矿爷”成了“网红”。

　　老师直播教学的好处在哪儿？如“矿爷”玩直播的初衷，是为了满足学生听课的需求。网络直播的好处，不仅满足了浙大学子的需求，也可以满足更多学生的需求，甚至对微积分课程感兴趣的人的需求。这可以说是在广泛地传播科学文化知识。其次，如同“矿爷”所说，数学需要思考，课堂内容直播录成视频，学生们可以想一想再看一看视频，消化理解更深刻。这样，就有利于学生掌握这门课程，也能更好地提高学习效率。对于因故不能来上课的学生，亦多了弥补的渠道和方法。再次，现在的学生喜欢玩手机，直播或许是他们喜欢的方式。更重要的是，网络直播过多是无聊庸俗的内容，课堂直播让直播有了更多健康内容，这对于引导和占领网络阵地，让直播传播正能量，显然是大有裨益的，也是网络直播的一股清新之风。即便对于教师来说，网络直播也是有好处的。日常的教学中，虽然能够听到学生对教学的意见，但这些意见，并不尖锐，过于委婉。网络直播则不同，好处在哪儿，缺点在哪儿，一针见血，不留情面。这些意见，虽不一定完全正确，但对于教师听到不同的声音，改进教学来说，还是会大有益处的。

　　所以，鼓励和支持大学教师参与网络直播，是一件对多个方面都有好处的事，应该予以提倡。