近日一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面，引起舆论热议。参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍。家长对此态度不一，有人认为这能让他们“见证孩子的点滴”，也有家长担心出现安全隐患。有学生则坚决反对，“就算是为了监督学生，结果向公众直播，也太不顾忌学生隐私了。”(4月25日，澎湃新闻)

　　随着直播行业的迅速兴起，似乎什么事情都可以搬到网络平台上进行直播，“水滴直播”就是其中一个直播课堂宿舍的网络平台，直播的场景多为教室，也有学生宿舍，不需要任何身份验证，就可以看到包括广东在内的全国多所学校师生在课堂以及宿舍的一举一动，把学生们当成被表演的道具，这样的做法显然就是“披着羊皮的狼”，背后上演的是教师“懒政”的“真人秀”，打着直播的旗号对学生进行监督，企图用镜头代替老师行使监督权，这样虽然打着以孩子的名义，结果可能大相径庭。

　　直播方式进校园，如果教师是为了让家长更多的了解学生在学校的情况，而对学生进行监控本无可厚非，许多学生在监控下，也能更好地自我监督增强自制力，可是将这一形式公开到网络平台进行直播，这就违反法律了，不仅对学生的隐私权造成侵犯，同时一些学生对被直播的行为会进行“自我表演”，长此以往容易造成心理问题，让学生压抑，迷失了教育的初衷。

　　“课堂直播”不但侵犯未成年人的隐私权，也不尊重教师的自主权。监控变直播，显然是越界行为，打着监控的旗号，却在教室这样教书育人的神圣场所进行直播，学生们就这样“被”做主，“被”直播，上演一幕幕的课堂“真人秀”。

　　社会原子化、价值多元化、舆论透明化，给了“直播”勃兴与风靡的最佳土壤。但是随着全民移动直播的时代款款而至，网络直播泥沙俱下，直播平台乱象丛生，新生行业既需要发展空间，也离不了适当监管。站在互联网的风口浪尖，客观地来说，“直播”平台也不是洪水猛兽。一些能够传递社会正能量的“直播”能够有积极向上的意义，但是“课堂直播”不但侵犯了学生们的隐私权，而且有教师懒政之嫌，这样的“课堂真人秀”长此以往，“课堂直播”这个名词就会开始变味、走样。

　　水满则溢，器满则倾。任何新兴商业模式的开发都要把握“度”的艺术，都要有规则意识来打底，超越了这个“度”的界限，就失去了法律的保障，“课堂直播”应当引起社会的思考，教师更注重的是教书育人，这是职责所在，而不是一味地让学生暴露在直播下来自律。