8月18日，在经历了十几天的网络补课以后，晨曦(化名)忍不住伸了一个懒腰说：“终于解放了！”几个小时前她还端坐在家中的电脑前，头戴耳麦低头做着物理笔记，屏幕那头在线老师在手写板上讲解物理力学大题的解题步骤，密密麻麻的红色板书几乎占满了整个屏幕。(8月29日《中国青年报》)

　　晨曦只是参与网络补课的一个学生，在整个暑假里，像她这样参与网络补课的学生还有很多，网络有偿补课火爆暑假，不仅违背了相关规定，也暴露出相关监管的缺失。

　　对于有偿补课，教育部门可谓态度明确，措施强硬。在2015年印发的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中，教育部就已经对有偿补课进行明令禁止。近些年，随着各级教育部门的严厉整治，现实中的有偿补课现象已经有所收敛，一些地方有偿补课甚至销声匿迹。可是现实中有偿补课的消失，并没有减轻学生的学习压力，因为很多地方将有偿补课转移到网络上，在网上开设课堂对学生进行有偿补课，这种偷梁换柱的作法与禁补令的初衷相违背。

　　有偿补课不仅增加学生负担，还增加家长教育压力。正是在这种考量下，教育部才大力实施禁补令，目的就是为了减轻学生压力。可是随着禁补令的实施，现实市场上的有偿补课已经得到了遏制，但是却在网络上泛滥成灾，而对于网络有偿补课行为，并没有相关的监管和治理措施，存在着监管空白和法规盲区。

　　有偿补课换了马甲，监管却不能一成不变，相关部门急需“补课”，转移监管方向，将监管的重点从现实转移到网络上，对网上有偿补课进行监管和治理。实现网上网下一盘棋，同步治理，协调推进，形成整治有偿补课的合力。唯有监管升级，才能有效遏制有偿补课在网络蔓延。

　　当然，网络补课并非没有存在的必要。对于这种补课行为不能一棍子打死，一味地禁止并非上策，还应该对这一行为进行监管、遏制和规范。比如根据网络的特性，制定出相关监管和治理措施，以此遏制网络有偿补课泛滥。比如规定网络补课的收费行为，比如对补课时间进行限制和明确，比如加强对授课教师资质进行监管审核等等，这些都是相关部门应该加强的，也是规范网络补课的有效之举。